Матеріали до майстер-класу "Сучасна наочність на уроках математики"

✔ Морський бій (скачати файл PowerPoint)

✔ Дотична до графіка функції (GeoGebra)

✔ Одиничне коло (GeoGebra)

✔ Одиничне коло (Scratch)

✔ Кути у просторі (GeoGebra)

✔ Графіки функцій (Desmos)

✔ Парабола (Desmos)

✔ Діаграми (скачати файл Excel)

Games in Schools 3rd round - курс закінчено:)

Games in Schools

Created with Padlet

Проходжу курс Developing Digital Skills in your Classroom.

А тут мій щоденник.

Модуль 4.5

1. Перевернутий клас

Я думаю, що це чудова ідея.
Раніше мені теж приходило таке в голову, але я збиралася використовувати тільки підручник і конспект. 
Використати відео - це чудова ідея, я обов'язково використаю її наступного навчального року.

2. Можливі проблем

Основний недолік цього методу - не всі учні прийдуть на урок підготовленими. 

У деяких учнів немає вдома підключення до інтернет. 

Деякі учні просто не виконають завдання.

Деяким учням потрібен постійний контроль. В цьому випадку може допомогти співпраця з батьками, але й це не завжди можливо.

Метод підійде для високомотивованих учнів. Його можна успішно використати в класі з поглибленим навчанням математики.

Модуль 3.7

1. Як я формую групи учнів для роботи в групі

• Жеребкування. Може виявитись, що групи цілком різні за рівнем. Такий варіант можна використовувати, якщо групи не змагаються між собою
• Декілька сильних учнів набирають собі команди. В такому разі слабких учнів набирають останніми, вони мотивовані на продуктивну роботу. 
• Розділити на групи примусово, щоб в кожній групі були учні різних рівнів. Можливо, спільну роботу буде важко організувати.
• Розділити на групи за рівнями. Такий варіант доцільний, якщо групи будуть розглядати одну й ту ж тему. В такому разу члени групи будуть працювати на одному рівні і будуть більш мотивованими.

2. Як я зберігаю концентрацію учнів

• Переключення уваги через короткі проміжки часу
• Зміна типу діяльності
• Дуже цікаві теми
• Обрати тему разом, щоб учням було цікаво
• Пояснити, навіщо ми це робимо
• Допомагати за необхідності

3. Оцінювання групової роботи

• Самооцінювання та оцінювання групою
• Підхід 75% of the final grade, the observation of the group work by the teacher counted for 15% and the students’ self-assessment for 10% мені здається цікавим
• Проблема - як оцінити учнів, які мало приймали участь в груповій роботі

Модуль 3.2

1. Проблеми

• Нецільове використання планшетів
• Швидко губиться увага - потрібно повертати її в правильне русло
• Планшети громіздкі і досить важкі, молодшим школярам важко довго працювати з ними без столу

2. Як я зберігаю концентрацію учнів

• Переключення уваги через короткі проміжки часу
• Зміна типу діяльності
• Дуже цікаві теми

3. Як переконати учнів бути зосередженими

• Обрати тему разом, щоб учням було цікаво
• Пояснити, навіщо ми це робимо
• Допомагати за необхідності

Модуль 2

1. Ідеї

• Робота в малих групах - спільна робота над презентаціями. В кінці теми узагальнення
• Полювання за скарбами, QR-код на станціях
• Блоги як щоденник роботи над проектом - обійтися без зошитів 
• Спільне ведення блогу
• Розв'язування ланцюжком онлайн - наприклад, в гугл-таблицях
• Створення колажів або книг - ідемо в похід, фотографуємо рослини. В результаті складаємо зі своїх фото альбом про подорож
• Онлайн-лекція в декілька класів з питаннями по скайп (історики або щось таке)
• Тема мультимедіа в 11 - відео на планшетах. Треба якусь цікаву програму з ефектами

2. Що я можу створити просто зараз

• Презентація в гугл
• Колажі з фото
• Розв'язання задачі в MathLab

Модуль 2 теорія

Модуль 1

1. Чому я використовую планшети на уроках

Це зручно. Провести тестування в одній підгрупі, поки друга підгрупа робить практичну роботу за комп'ютерами.
Цікаво. Побудова графіків - швидко і наочно.
Весело. З меншими учнями можна використовувати багато дитячих програм, наприклад, на розвиток логіки.
Портативність. Можна взяти шафку з планшетами і перейти в будь-який інший клас.

2. Складності при використанні для школи.

Основна складність - технічна. Як і з будь-яким іншим пристроєм у загальному використанні, регулярно виникають дрібні проблеми. Сильно допомогла б наявність окремого лаборанта, який би займався всією технікою в школі.
Потрібно стежити за заряджанням.
Можлива проблема, якщо багато вчителів бажатимуть використовувати одночасно. Проблема малоімовірна, бо мало хто з вчителів згоден навчатись.

3. Складності при використанні у класі.

Використання "не для навчання". Зайві прогрми я видаляю, але інтернет відкритий.

Про що треба подумати

1. Використання тільки планшетів - де дістає в-ф
2. Робота в малих групах - наприклад, спільна робота над презентаціями
3. Полювання за скарбами, QR-код на станціях
4. Блоги як щоденник роботи над проектом
5. Спільне ведення блогу
6. Розв'язування ланцюжком онлайн
7. Створення колажів
8. Онлайн-лекція в декілька класів з питаннями по скайп (історики або щось таке)
9. Тема мультимедіа в 11 - відео на планшетах. Треба якусь цікаву програму з ефектами

Перевернутий клас (відео + текст, приклади)

Віртуальне навчальне середовище

Місце, де можна зберігати дані

Спілкування в процесі

 (можна поставити на всі скайп або щось інше, здавати готові файли через нього)

Збереження даних - ?

Аккаунти на планшети - шкільні або особисті

Закріпити планшети за учнями - ?

Технічна підтримка

Навчити декількох учнів в кожному класі

Як я використовую планшети зараз, до курсу

1. Тестування
2. Програма МатЛаб
3. В темі "Програми навчального призначення" - демонстрація використання різних програм
4. Завдання учням
5. Ознайомлення з темою